在建筑领域，设计和教育之间的关系越来越突出，特别是在儿童教育方面。建筑，哲学和社会学之间的关系是众所周知的。通常在设计的过程中，这些领域讨论的话题可以帮助我们理解空间和用户之间关系。当我们考虑儿童的教育时，我们必须超越人体工程学，并思考如何将建筑视为一种教育工具。

儿童期有不同的需求，因此，空间—建筑—用户体验在设计中要和其他领域一起综合考虑，他们同化和转变的过程在同时发生。特别是在社会学中，这一过程被称为初级社会化，也称为婴儿期，负责形成0至6岁之间的知识积累和社会习惯。在其成长过程中，产生社会、道德和行为观念。

研究表明，婴儿出生时大约有1000亿个神经元，能够形成千万亿个连接，比成人大脑多5倍[1]。 在成长过程中，我们会失去其中约800亿，原因是即使从胎儿时期开始形成连接（称为突触），未使用的细胞还是会死亡。 换句话说，婴儿期是整个生命周期中的主要神经发育阶段，并且会在成年生活中产生显着的心理和生理影响。

在成年期间集中教育投资的是错误的，因此我们应该在出生后不久开始教育发展。

在世界各地的专家支持下，过去几年在公共和私人区域都进行了大量的儿童教育投资。 在建筑方面，许多项目都是结合教育方法一起设计的。

私人区域的目标是发展具有社会影响力的企业，运用提升儿童智力技术和工具提供好的教育环境。

Helena Galante和Mariana Rosário在为Veja São Paulo杂志的文章中提出 [2]， 巴西圣保罗将在2018年开设四所拥有国际和/或现代教学方法的新学校——Beacon School，ColégioRenascença，Concept School和Red House。

在公共区域方面，来自世界各地的一些建筑师已经签订合同，开发以教育区空间设计为重点的学校项目。

通常，当我们想象一所学校或者一间教室时，我们会立即想到的传统的模型，是一排排的课桌，一块黑板，以及老师在班级前面讲课。但是，你有没有问过自己为什么世界上大多数学校都是这种配置？“现在的”模型根本不是新的，它至少有300年的历史。为什么我们要像19世纪一样继续设计空间？

时光流逝，但教室依旧还是老的模式，而且，它可能不是最好的选择。教学方法已经变化，但只有一小部分项目得以实施。

随着新的教学方法例如返转课堂（ inverted classroom ），全人教育( holistic education )，建构主义（ constructivism ），华尔道夫（ Waldorf ）等的出现，这种概念得到了拓展。

这些新的环境的共同点是在设计的过程中，不仅考虑儿童的人体工程学，而且将他们视作共同作者，通过空间重新布置，开放式布局，以及从身体素质，智力和心理系统设计。

这些项目不仅是教育工具，还可以为社会发展提供可能的解决方案。

另一个相关主题是所有人的平等教育，包括生活在贫困条件下的儿童。 这一运动推进了教育机构设计的巧妙结构，例如利用了本土技术的浮动学校。 Makoko浮动学校 由 NLÉ Architects 设计——不幸的是，学校因自然灾害而倒塌。

著名建筑师 FrancisKéré 小时候会步行40公里到布基纳法索最近的村庄上学，学校的照明和通风都很差。 在欧洲大学学习后，Kéré 决定将他的知识用于建立家乡的Gando 小学。

正如前面所提到的，我们正在根据项目特性，用特定方法开发教育项目，希望为下一代提供最佳环境。

在巴西，The Wish School 是一个双语整体教育机构，将“个人按整体看”。他们认为“身体，情感，社会，文化，身体素质，创造力，直觉和精神方面与理性思维同样重要”。

有了这个说法，设计过程是由学生和老师合作和共同撰写的。 四位建筑师分别与一群儿童，教师，协调员和维护工人坐下来讨论与空间相关的不同主题，这使他们能够理解“实际和功能性问题，还有一些抽象或具体的感官期望; 有时不切实际，而另一些可行”[4]。

因此，他们指出“该计划是通过扩大和收缩区域制定的领土，边界是微妙的，允许变革，也允许充分发挥想象力，令儿童成为活跃的个体。走廊是无形的，所有地方都是教室扩建，因此，为了从另一个点到达一个点，可以采用不同的交互方式来选择在哪里遇到或不遇到”[5]。 此外，搁置的墙壁可以移动并转变为教室或通道。

另一个项目是位于巴塞罗那的 'Els Colors' 幼儿园 ，由 RCR Arquitectes 设计。 明亮色彩的使用增强了视觉感知，专为儿童的视角而精心设计。

下面，我们选择了一些在Archdaily上发布的教育项目：

Ampliação da Escola MOPI / Mareines+Patalano Arquitetura

Centro de cuidados infantis Giraffe / Hondelatte Laporte Architectes

Creche de tempo compartilhado Šmartno / Arhitektura Jure Kotnik

Creche e Escola Primária em Saint-Denis / Paul Le Quernec

Jardim de Infância de Cultivo / Vo Trong Nghia Architects

Jardim Infantil Vashavskoye Hwy 141 / Buromoscow

Notas:

[1] (EBC, 2016)

[2] (GALANTE, Helena; ROSARIO, Mariana. Veja São Paulo, 2018).

[3] (Archdaily. Wish School).

[4] Idem.

[5] Idem.

参考

EBC。 婴儿出生时的神经元数量比成年人多500万。 适用于： <http://www.ebc.com.br/infantil/voce-sabia/2016/07/bebes-nascem-com-5-vezes-mais-neuronios-do-que-terao-quando-adultos>。2018年3月28日访问。

GALANTE，Helena; 罗萨里奥，马里亚纳。 建筑师为学校设计大胆的功能项目。 VejaSãoPaulo，2018年3月。适用于：<https://vejasp.abril.com.br/cidades/escolas-arquitetura-novos-formatos/>. Acesso em 28 Março 2018.

IBGE. Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios. Aspectos dos cuidados das crianças de menos de 4 anos de idade. 2015. Disponível em: <https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv100137.pdf>. Acesso em 28 Março 2018.

Wish School/ Grupo Garoa. Archdaily Brasil. Disponível em: <https://www.archdaily.com.br/br/891456/wish-school-grupo-garoa>. Acesso em 29 Março 2018.

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